学习多彩课程 涵养自我成长
——学校骨干教师参加2023年中国教育学会专门教育分会洛阳暑期培训
为深入贯彻落实《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》，进一步促进广州专门教育高质量发展，提升我校教师队伍水平，继续推动我校课堂教学方式变革，构建以学习为中心的教育课堂，带动、引领学校教师尊重学生主体地位，变革教学方式，发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学，引导我校教师研究课程教学内容和教学规律，创新教学设计和教学方法。2023年7月13日到18日，我校派出教务处主任尹章伟等7名骨干教师到河南洛阳参加中国教育学会专门教育分会专门学校骨干教师、教研组长培训。
他山之石，可以攻玉。洛阳市旭升中学校长潘海潮给我们作了《加速推进课程建设 大力提高育人效果》讲座。潘校长介绍了旭升中学的办学历史沿革、办学模式、办学成果、办学展望等，给了我们很大的启发。17号上午，全体培训人员从栾川到达洛阳旭升中学参观，我校领导和教师认真参观，了解兄弟单位的办学概况，一行人员认真参观了全国专门学校学生艺术展和洛阳旭升中学“青春多彩 纸上花开”艺术作品展。本次专门学校学生艺术展充分展示了专门学校课程建设所取得的丰硕成果，体现了专门教育蓬勃发展的良好势头，集中展示当下各地专门学校课程改革教学成果。
积极教育，心理护航。清华大学社会治理与发展研究院积极社会心态研究中心的贾新超博士给我们作了《积极心理学在教育中的运用》讲座。贾博士给我们介绍了为什么积极心理学是一门幸福的科学、积极心理学的经典研究、积极心理学的两个启示、提升积极心态的方法、积极教育等。专门学校的学生很多都有心理方面的问题，我们应把积极心理学运用到专门教育中，使学生更加健康阳光积极向上，助力学生更好地创造自己的幸福人生。
课改交流，博采众长。首先是山西太原明德学校的韩德林校长给我们作了《“以学为中心”的课堂构建——以“学导练”课改为例》讲座。以学习为中心的课堂是基于问题解决、综合运用知识、涵育多元认知素养的教学实践范式，是在一定的境脉中进行的境脉化、互动化、生成性的教学实践，是学习者主动参与境脉互动的认知性实践、社会性实践和伦理性实践的结合。专门学校的课堂构建更应该结合实际结合特色结合实践。随后明德学校的郑京老师带领我们进行了基于课例的《以学习为中心的课堂范例》研读。后续，来自全国各地的不同专门学校的7位老师分享了主题课例。不同的老师，不同的科目，不同的教学闪光点，都值得我们学习借鉴。
科研有术，理论指导。我们不能仅仅要埋头教学，更应该在管教的过程中有敏于发现的眼睛和善于思考总结的头脑，把属于专门学校特有的管教技巧、灵光和智慧以科研的形式表达出来。中国教育学会专门教育分会胡俊崎副秘书长给我们作了《中国教育学会工读教育分会2021年至2023年征文工作简报》讲座。首先回顾了近几年专门学校征文的收集情况，我校连续三年都名列前茅，体现出了我校教师热心科研善于科研的良好势头。接着从论文选题到论文题目拟定再到论文的格式等做了指导，对大家今后的科研工作有很好的帮助。
本次培训干货满满，使我们受益匪浅、启发良多。我们将把此次洛阳之行的所学所悟运用到实践工作中，从而推动我校学生教育转化工作成效再上新台阶，推进专门教育高质量发展贡献新穗力量。
撰稿：李日聪
初审：尹章伟
校对：欧阳德成
审核：安秋生