玩出生活中的领导力（2）

——2021学年度学生会干部团培训（下篇）

    一名学生会干部，如何建立在同学们中的威信？与其他学生干部一起协同工作时，怎样能更好地互相配合，给自己的领导力加分？ 2021年12月30日下午，心理中心的陈桂娴老和环趣成长的香蕉老师给我校学生会的同学们再一次带来生动有趣的桌游盛宴，带领大家玩出领导力。

【导入案例：被孤立的学生会】

“一位新同学的叙述：

      很早就听说了大学的学生会，人们都说学生会是为同学服务的，是同学们民主选拔的，因此在踏入大学门前，就很希望自己能成为其中的一员，但是从踏入学校的门槛，我才发现XX学院的学生会与我想象中大不一样，这哪像是个学生会阿？……”一开始，香蕉老师用一个真实的案例将同学们带入思考情景，思考如何通过自己的有效行动和积极榜样去变革一个信誉岌岌可危的学生会，重建一个有信服力的形象。当然……答案……有提示，让我们在一个一个任务关卡去发现吧！

【第一关：塔宝的眼力比拼】

每位同学手上有六张塔宝卡片，随意在场上走动，遇到跟自己眼神接触的同学，就亮出自己手中的卡片，看谁能找到彼此手中卡片相同的的那个元素。

感悟：每个人都是一个独立的个体，有自己独特的个性、经历和成长背景，但，在诸多的不同的表征之下，也会藏着相通之处：或许是相同的渴望，或许是相同的爱好，又或许都期待着被理解，被看见。我们需要善用自己的眼睛，看见彼此，发现相通，建立起心的链接，用心去工作，才能把工作做到别人心里去。

【第二关：无领导小组讨论——如何组织一次趣味运动会】

 5人一个小组，每人三分钟时间，商讨如何组织一场以年级为单位的趣味运动会。没有具体分工，没有小组长，哪个小组能在15分钟内完成一个趣味运动会的组织方案？

感悟：原来大家一起讨论做一件事一点也不简单。平时口若悬河，随随便便就可以吹出来的水，怎么今天的三分钟里怎么就倒不出来了呢？趣味运动玩过不少，但现场就想不到几个？场地、人数、时间、设备要考虑，工作人员分工要明确、后勤保障医护也要跟上，等等——还有奖品经费呢！别人小组想到的，怎么我们小组就没想到？设计一场活动还真是烧脑。考虑周全，可不是靠说的，得要多锻炼。我们已经长大，有自己的力量，可以尝试自己去思考，为自己的学校生活主动出谋划策，增添色彩。

【第三关：《纵橫》中团队的分工与决策 】

    此关是整个领导力培训中的重头活动，通过深度体验策略类游戏《纵橫》，去感受组织中的分工，以及团体决策中的有效协商。此关，需三人一组，一人负责管理财务、一人负责搜集信息、一人负责落实行动。谁适合在哪个位置，大家通过商讨决定。游戏分五轮进行，每一轮都有一个获取信息阶段，判断市场走势和他人需求；接着决策阶段，确定以多少资金购入哪组商业资源，是否要与他人竞争？最后卖出阶段，则需要确定手上的资产是否售出，卖在出多少。

  感悟：一个人承担不了整个团队的责任，团队之间的合作，既要取决于各人对自己角色位置的清晰认识，还要看大家之间能否互相尊重、信任和彼此支持。如果各人自行其道，各执自己见，无法把彼此的想法相融。那么决策下的行动结果就是彼此的埋怨和不信服，难以合作愉快。

【通关彩蛋：领导力提升行动指南】

      同学们实在太优秀了！一个个关卡的任务挑战都顺利通过，最终获得我们的活动大彩蛋——《领导力提升行动指南》。

带着彩蛋的提示和活动中的感悟，大家对最初的案例——《被孤立的学生会》展开了热烈的讨论。在讨论中，每个人也逐渐对自己履行学生会干部职责有了更清晰的认识，工作的信心和责任心更强了。

【活动总结】

本次学生会团建培训活动，把领导力这个大课题与同学们的日常生活结合起来，定下“生活中的领导力”这个核心内容，并把目标金句设计为“让自己变好，让别人变好，让事情变好”，目的是同学对自己，对身边人，对社会环境，甚至对未来（决策部分）规划出美好愿景。

同学进入状态的速度超过预期，经过初步磨合既能积极配合老师的各项活动安排；尤其第二次活动中，同学们对于规则难度较高的游戏活动，注意力、配合度、参与度都有了明显提高，也更愿意与别的同学讨论、分享自己的观点。

这是心理中心首次尝试运用桌面游戏进行学生团体室内团建。良好的活动效果进一步验证了游戏化教育对于我校同学们是一种极为有效的教育实践，老师、同学、课程、教具间能形成很好的化学反应。而且，通过整个活动流程观察发展，该主题培训还适合在更多的班级开展，可发展成为我校的特色活动。