家教有方II老班支招：年轻班主任如何与家长沟通

文章来源于 广州班主任  作者  朱咏璐 郭燕佳

“老师，老师，我的孩子......"

面对家长的各种求助，

小班很是纠结，

应该怎样回应呢？

为此，

小编特别策划，

邀请有丰富经验的老班坐阵本栏目。

只要小班你来信，

老班必倾囊而出！

年轻班主任如何与家长沟通

小班来信

亲爱的老班：

你好！我是新入职的小学班主任。作为一名新手班主任，我最怕与家长沟通，有的家长明里暗里就说我没有经验，不会带班，我想请教老班，作为新手班主任，我应该如何与家长建立起信任的关系?                    小班

老班分析

作为新手班主任，有的是自信、精力、活力，与孩子年龄差距小，可以更好地跟孩子们交流沟通！千万不要因为自己刚毕业毫无经验，从而没有底气没有自信哦！要教育好一个学生，少不了家长的助力，共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。另外，处理好自己与家长、孩子与家长、家长与家长之间的关系应该是班主任的必修技能之一。首先，要向带班经验丰富的班主任请教，学习“老”班的经验。其次，新班主任要想处理好班级事务就必须认真学习经验，眼观六路、耳听八方，以心传心，全方位地学习经验，积累经验。最后，结合自己的实践，不断归纳、总结，以自己的实际行动赢得家长们的信任！

老班支招

新班主任容易进入的另一个极端，是害怕和家长交流，把工作变成了一场“单机游戏”。在学校里，班主任很努力处理学生问题，但只是默默努力，默默负责，完全不主动让家长知道，更不让家长插手，家长只能从孩子的只言片语中一知半解地了解一些片面的“真相”，结果就容易造成家校之间的误会。那么，可以从哪些方面畅通家校沟通的渠道呢？PART

01树立专业的形象

每个老师都有独一无二的形象，想要带给家长可信任感，要由内而外提升个人的专业素养。由内而外的外，包括着装打扮等。日常穿着大方得体的服饰，色调注意冷暖搭配不过于花哨，可以提升个人气质，带给家长亲切感。与家长初相识的家长会上，可以认真梳理自己的个人简介，不吝惜笔墨介绍清楚自己，给家长良好的第一印象。如果说外在是加分项，那么，内在则是基础分，它更为重要。教师的专业素养体现在哪里？毋庸置疑，在于教育教学的能力。个人的教学方式、教育过程使用的方法等，都能看出教师的专业与否。想要从内在提升个人的专业能力怎么办？紧跟时代步伐读专业领域的书籍优化理念，向有经验的班主任乃至名师请教获取“实战经验”，加入学校工作坊等在团队中组团发展……都是提高个人专业素养、助力个人成长的有效方法。

PART

02拉近彼此的距离

（1）从个体到群体，点面结合扩大交流圈。

家长的质疑，往往出于对学校及教师工作的不了解和不理解。教师的回避会让家校的隔阂越来越深，而面对否定主动出击也并非易事，尤其对于新教师。此时，班主任可以从班级内比较容易沟通的家长入手，通过家访、电访等方法，跟家长深入地聊一聊，了解家长的教养方式、育儿的困惑、对孩子的期望、对班级工作的看法等等。在这些沟通中提升个人与家长沟通的信心和能力，同时也对班级学生的普遍状况有了初步的了解。在这个基础之上，带着自己对教育的思考、对学生的关爱和对家长的共情，去和更多的家长聊一聊。你会欣喜地发现，前期的沟通，不仅带给自己经验和底气，还让自己的表达更加有理有据。哪怕原本持否定态度的家长，当感受到自己的孩子是在一个负责任的好教师的班级里，信任感就油然而生了。

（2）从线上到线下，活动架设信任的桥梁。

家访之外，工作间隙主动与家长攀谈，提升班级群活跃度，线上线下相结合，通过活动增加互动。比如可以在班级群内组织“看见”主题分享：看见孩子的进步，由家长和老师进行图文分享；看见家长的辛勤付出，由孩子和老师用语音、文字感谢……注意惠及每一位成员，让大家都有被“看见”的时候。虽然每一次的看见，都聚焦细小的事情，但是，聚沙成塔，班级内成员间的理解、信任和感恩，班级的正能量，也将借由这每一次的“看见”，与孩子共同“成长”。教师还可以组织读书交流会、主题研讨家长沙龙等活动。班级里的事务，也多听取家长的建议，让家委参与讨论、管理，宣传班级。用诚心构筑家校沟通的桥梁，让家长对班级的发展产生责任感。这样的班级，主心骨越来越多，自然越带越轻松。

（3）从教师到家长，善用策略互助共成长。

当然，家校沟通过程中我们可以注意一些小技巧。如用“反射式倾听”表达对家长的理解和尊重，分享“三明治沟通法则”等策略，为缺乏家教方法的家长指点迷津。最好可以提供多种方法，在分享的同时和家长一起梳理问题，探讨对策，指引家长找到最合适的解决办法。如果教师提供的方法行之有效，家长必然成为你的忠实粉丝！假如问题暂时解决不了，家长也会为老师不遗余力的帮助这种积极的态度所感染，主动加入到共育的站队中来。这样的教育，可以成就教师、家长和学生三者的共同成长。

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03用心护航，用爱教育

关心学生的身体、心理，为学生的健康护航；了解学生的兴趣爱好，挖掘学生潜力，成为学生的“伯乐”；发现学生的变化，成为学生的良师更是益友。发挥教师专业能力，发自内心地关心、关注每一位学生。孩子对老师的信任乃至喜爱，会在有意无意间传递到家庭。无声无息间，学生已经成为老师最好的“代言人”。爱出者爱返，做孩子信任的老师。只要用心，家长们定能接纳和信任老师，并给予老师最大的支持。

朱咏璐，广州市增城区朱村第二小学教师，广州市增城区名班主任王伟迎工作室学员。连续四年被评为校级“优秀班主任”。参加2021年第三届增城区中小学班级文化建设展示活动，所带“朝希班”荣获一等奖。 

郭燕佳，广州市天河区棠东小学大队辅导员，广州市天河区棠东小学甘棠工作坊坊主，华南师范大学基础教育访问学者，广州市名班主任熊浩工作室成员，广州市优秀辅导员。参加第六届中小学班主任专业能力大赛获天河区特等奖，广州市单项一等奖，综合二等奖。

本文作者|朱咏璐  广州市增城区朱村第二小学；郭燕佳  广州市天河区棠东小学

责任编辑|熊   浩

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