家教有方II老班支招：家校携手合作 提升自我价值

文章来源于 广州班主任  作者   张惠瑜 

“老师，老师，我的孩子......"

面对家长的各种求助，

小班很是纠结，

应该怎样回应呢？

为此，

小编特别策划，

邀请有丰富经验的老班坐阵本栏目。

只要小班你来信，

老班必倾囊而出！

家校携手合作提升自我价值

小班来信

亲爱的老班：       最近，小妍的妈妈很担忧，自从弟弟出生后，小妍不再是独生女，成为了家里的大孩，她开始在家里哭闹，认为弟弟抢走了自己的爸爸妈妈，还会在被窝里躲着哭，不愿意上学，跟父母的关系降到了冰点。在学校，原本活泼开朗的小妍也变得沉默寡言，独来独往，成绩一落千丈。班上的二胎家庭不少，不少二胎家长都反映过类似问题，二胎时代，如何家校合作引导大孩提升自我价值呢？                                    小班

老班分析

近些年，国家人口政策变动，社会上出现了很多二胎家庭，二胎父母在二孩出生前后精力有限，为了照顾大孩的生活，无奈之下往往会把大孩交付给家里长辈照顾。生活在老人家身边的大孩，看似被照顾得无微不至，但他们的内心容易产生“被抛弃感”，对父母产生失望情绪。

小妍以前是独生女，家人的掌上明珠，习惯了以自我为中心，缺乏对自己对他人的一份责任感，自我价值感低。她不想做大孩，渴望回到被全面呵护的环境里。现在每个班级里都会有不少二胎家庭，大孩普遍害怕弟弟妹妹夺走父母对自己的爱，也害怕将来被比较，自己得不到身边人的肯定。事实上，内心不自信，不相信自己能对自己负责，是现在小学生普遍存在的问题，小妍并非是个例。萨提亚教育法有许多提升自我价值感的魔法工具，能协助个体摆脱懒散和拖沓，面对并接纳自己内心的真实声音，重新评估自己的能力，找回自己的目标和价值所在。针对小妍的情况，学校和家庭可以有序施行指导，多渠道、全方位导向，助力小妍建立起信心和责任感，找到自我价值感。

踏青赏花~三四月份，在幸福古镇花田里，鲜花开得正盛，清新微风里夹杂着淡淡的玫瑰花香。还有1500余亩樱花浪漫待客来！在幸福古镇的街上也矗立着开得极好的桃花。在春天，这里是极好的踏春之处。

花田周围是幸福村，现在已有不少民宿饭店，游客们可以在这里体验田园生活。逛花田、种花，醉享乡村美食，看美景喝下午茶，真是十分惬意，这样的生活真是让人神清气爽。所以一定要来花田体验一下这种田园生活。景区美食推荐：青椒麻油鸭、椒兰柴火鸡、奶汤面、钵钵鸡、荣芳牛肉、周鸭子、烫皮羊肉、周蹄花、发蒙蒙、手工春卷、眼镜香卤、豆汤饭、鸡丝凉面等。

老班支招

家长方面01精准分析：满足渴望  激发价值

班主任运用萨提亚“冰山隐喻”原理，引导家长从问题行为中了解背后的真相，即孩子渴望得到父母更多的关注，有“达成渴望的满足感”，得到心理满足。个案中，弟弟出生后成为了家庭的中心，家人对小妍的肯定赞美认同不够。只有得到家人的赞美和肯定，小妍内心的渴求才得到满足，她会有足够的爱和力量，变得更有爱心和责任心，回馈温暖给自己的身边人。家长需要看到孩子对家庭的点滴付出，并及时用语言、文字、拥抱等方式赞美孩子。家长提问：“该在什么时候用怎样的方式，给到大孩赞美和肯定呢？”班主任支招：表达感受+描述事实+肯定价值。比如，小妍帮弟弟放好了奶瓶。家长可以说：“小妍，爸爸妈妈很高兴，你帮助弟弟放好东西，减轻了家人的负担，你真是个贴心、懂事的姐姐。”还可以用卡片+文字的方式。小妍睡着后，家长可以在小妍枕头边放小卡片，写上自己对小妍的爱和赞美，让小妍早起后就能够感受到来自亲人的肯定。

02家长求变：更新理念  唤醒责任

二胎家长可以参与家庭教育类型讲座活动，阅读一些儿童教育学、心理学相关书籍，学习家庭教育新知识，提升育儿理念。引导孩子主动思考和解决问题，唤醒责任感。家长提问：“有什么方法，可以引导孩子主动思考和解决问题，建立起责任感？”班主任支招：1.  在家庭生活中，培养孩子独立自主能力，自己管理生活，自己管理学习，走向自我督促、自我监督，自觉按时起床、按时完成作业等。2.  鼓励大孩分担家务，既锻炼大孩的动手能力，也让其体会家人操持家庭的不易，建立家庭责任感。3.  给孩子布置简单的小任务，并亲自为孩子示范（每天重复，至少持续一段时间），如可以教孩子把脏衣服放到固定的篮子里，把图书玩具归置整理等等，简单的事情多示范，言传身教，孩子受到家长的影响，责任感就会逐步建立。

03营造氛围：建立亲密的手足之情二胎家长要正确地处理对两个孩子关爱的平衡，学会安排好时间与孩子互动，分配时间与各个孩子作“单一”互动活动，以及和两个孩子进行“集体”活动，既增进亲子关系，也促使两个孩子在互动中产生感情，培养加深兄弟姐妹之间的感情。家长提问：“两个孩子在家里容易发生矛盾，如何让他们建立亲密的手足之情？”班主任支招：1.  谦让与尊重：二胎父母应该引导两个孩子之间互相谦让与尊重，大孩多谦让，多承担一些家务，爱护关心好弟弟妹妹，二孩懂尊重，感恩哥哥姐姐的照顾，听从哥哥姐姐的教导。久而久之，两个孩子的关系会越来越融洽。2.  合作与分享：二胎家长可以布置一些任务，让两个孩子一起合作完成，比如让两个孩子一起玩积木，大孩负责拼，二孩负责找零件。当有美食和玩具时，家长也要鼓励两个孩子一起分享快乐，而一起犯了错误时，也要共同接受批评和惩罚。慢慢地，两个孩子就会感情升温，产生默契。父母的养育方式很大程度上决定了这是一个怎样的家庭，认真分析起来，孩子的动机不外乎是渴望得到大人的关注、尊重与认可，多倾听，多沟通，营造良好的家庭氛围，就能唤醒大孩爱的力量，助力他们建立自我价值感，培养责任心和树立正确的三观，家人间也会建立起良好的亲子关系和同胞关系。

班主任方面

01积极沟通  自我疏导

班主任开展沟通主题的班会课，引导孩子大胆说出自己的感受，可以用聊天、写信等方式，跟自己的同学、老师和父母说出自己的烦恼和困惑，及时表达自我感受，疏解不安情绪。02感恩教育  理解接纳

 班主任开展感恩主题的家校合作亲子活动，可以是亲子运动会、亲子烹饪会、亲子共读会等，为二胎家长和大孩创造温馨的亲子互动空间，让大孩享受和父母相处的暖心时光。

03鼓励进步  调整不足

每隔一段时间，班主任及时跟二胎家长沟通，互相了解大孩在学校和家里学习和生活的近况，对大孩的进步及时赞美和奖励，不足之处则调整策略，家校合作共同带动大孩自我肯定、自我反思、自我调整。

张惠瑜

广州市番禺区祈福英语实验小学教师，广州市名班主任袁媛工作室助理。多次参与省级德育、学科课题，发表多篇论文，荣获广州市名班主任工作室优秀学员称号。

本文作者|张惠瑜  广州市番禺区祈福英语实验小学

责任编辑|熊   浩

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