家教有方II老班支招：孩子不愿意和家长交流怎么办

文章来源于 广州班主任  作者   邓春燕

“老师，老师，我的孩子......"

面对家长的各种求助，

小班很是纠结，

应该怎样回应呢？

为此，

小编特别策划，

邀请有丰富经验的老班坐阵本栏目。

只要小班你来信，

老班必倾囊而出！

孩子不愿意 和父母交流怎么办？  小

班来信

亲爱的老班：        我现在遇到一个棘手的问题，希望您能给我支支招。       班里有个学生叫小羽，比较开朗，与同学的话也比较多，关系融洽。可是开家长会的时候，小羽妈妈跟我说，小羽在家不愿意跟她聊天，总是问一句答一句，不愿多谈。小羽妈妈希望我能帮助她改善与小羽的关系。       关于亲子关系的理论和方法，我也知道一些，可还是感觉没有头绪，您能指导指导我吗？                                    小班

老班分析

这位家长求助的问题具有代表性，父母与孩子间的交流障碍在很多家庭中或多或少的存在，但深层原因可能是完全不相同的。老师一方面要细致了解家长与孩子的相处情况，了解得越清晰全面，越能找准问题的真实根源。另一方面要向家长介绍有效陪伴的理念，引导家长在具体情境中巧妙运用有效陪伴，帮助家长有效改善亲子关系。

老班支招

1.聚焦关键事件  理清矛盾原因

       要想理清小羽不愿意跟妈妈沟通的原因，就要引导小羽妈妈回忆印象最深刻的事情，也就是关键事件。同时，对关键事件的回忆，能够使当事人与事件拉开距离，比较客观地重新审视当时处理事件的方法和态度，从而自主发现矛盾原因。应用要点

      家长回忆关键事件时，一定要求家长描述清楚当时的情况，包括事件过程、当事人的对话、心理、情绪变化过程等。

例  子 

家长

    有一次，我让他多读几遍古诗，他不愿意，说老师就让读3遍。我一听就急了，但还是跟他讲道理，说老师的意思是读3遍是最低要求，你现在读得不是很熟练，肯定要多练习。他就不肯读，我很生气，就命令他一定要读熟，他拗不过我，最后边哭边读了几遍。看到他这样，我也有些不忍心，安慰了他几句，对他说，学习一定要认真，没学好就要反复学。他没理我。      分  析 

这位家长讲述了事件经过，当事人的对话，自己的心理、情绪变化过程，从叙述中也能看出孩子的情绪变化过程，这样的讲述就比较全面，有利于我们分析矛盾原因，也有利于家长自主发现问题。      可以看出，家长对孩子的要求——多读几遍古诗，没有得到孩子的认同，在孩子拒绝读书的情况下，家长虽然用强迫的方式达到了目的，但也把自己推到了孩子的对立面。在孩子的心里，妈妈是不理解自己的，也不愿意听自己讲话的，长期下来，孩子就干脆放弃跟妈妈沟通了。        

 2.选择合适时机 化解亲子矛盾

在理清矛盾原因后，家长需要跟孩子深度交流，聊一聊父母当时的急切心情，聊一聊孩子的委屈，表达对孩子的尊重和肯定，期望孩子以后能多跟父母聊天。

应用要点

      营造良好的聊天环境，率先反思言行不恰当之处，表达尊重和期望。

例  子

 孩子写完了作业，心情不错，当时环境很安静，只有妈妈和孩子在家，（良好的聊天环境）妈妈可以抓住这个机会和孩子好好聊一聊。

家长

小羽，最近你很少跟妈妈聊天，是不是上次妈妈逼你背古诗，你心里还在生气呀？（直击问题核心）

家长

妈妈后来好好想了想，不应该逼你去背，让你带着情绪学习，你可以原谅妈妈吗？（积极反思，给孩子做榜样）妈妈觉得家是爱和温暖的，如果你不和妈妈聊天，妈妈会觉得很难过，以后不管发生什么事情，都要表达出来，好好沟通，好吗？（表达尊重和期望）

分  析

      化解跟孩子之间的矛盾，深度沟通时，一定要选择合适的时机——孩子空闲而且心情好的时候，合适的环境——安静而且没有其他人在场。沟通过程中，直击问题核心可以迅速使谈话聚焦，让孩子感受到父母的诚挚。

3.多鼓励肯定表扬   营造积极家庭氛围

化解矛盾，与孩子重归于好，只是开始，接下来要做的事情是最重要和艰巨的——多鼓励肯定和表扬，营造积极的家庭氛围。应用要点

      正面引导的语言，对积极的家庭氛围的营造有极大的作用。

例  子

家长

宝贝，今天你遇到困难不放弃，知道寻求帮助，真不错！你说一说哪个地方不懂，妈妈听一听，帮你出出主意。原理：当孩子遇到学习困难向你求助时，我们可以肯定孩子做得好的地方，也可以向孩子表达我们会陪伴他（她），给他（她）心理和学习方面的知识，使孩子更敢于尝试。

家长

我相信你！我知道你可以做到的。原理：这些充满力量的话，鼓励孩子不放弃。在说这些话时，同时要在行动上给孩子搭阶梯，教给他们解决困难的办法。家长

我非常感谢你做的这些……我需要你的帮助。原理：这些话让孩子拥有被需要的机会，温柔地推着他们成长。

家长

我喜欢你做……的时候，我为你感到骄傲！原理：让孩子知道，自己正面的行为是被关注的，同时让孩子体验成功感和满足感，并把这种成功的感觉迁移到其他方面。正面积极引导的语言犹如春风，给予孩子温暖向上的力量，融洽亲子关系，促使孩子积极健康成长。

END

作者简介  邓春燕广州市增城区华南师范大学附属新塘学校教师，“华附联盟”优秀班主任，广州市名班主任王伟迎工作室成员。致力于“引领学生成为更好的自己”，在班级文化建设、家庭教育方面有着丰富的实践经验。

本文作者|邓春燕  广州市增城区华南师范大学附属新塘学校

责任编辑|熊   浩

版面编辑|谭泳欣  钟燕芬

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