开题启思研路前行

广州市新穗学校2026年度市教育科学规划萌芽课题开题论证会顺利举行

为扎实推进教育科研工作，赋能青年教师科研能力成长，提升课题研究的科学性与实效性，2026年7月3日下午，2026年度广州市教育科学规划萌芽课题开题论证会顺利召开。特邀广州市铁一中学教研处副主任、初中历史高级教师陈雯，中山大学附属中学初中信息技术高级教师郭慧明，广州市新穗学校初中心理健康高级教师陈桂娴组成专家评审组，对学校两项萌芽课题进行开题论证。课题组成员及相关教师共同参与了本次会议。

课题汇报

深耕育人痛点，锚定研究方向

会上，两位课题负责人依次进行开题汇报，从研究背景与意义、研究目标与内容、实施路径与计划、预期研究成果等多个维度，全面呈现了课题的研究构想。

叶建豪老师作《人工智能赋能专门学校历史校本课程的实践研究》课题汇报。该课题立足专门学校历史教学的实际学情，聚焦人工智能技术与历史校本课程的融合创新，旨在通过数字化工具赋能课程设计与课堂实施，开发适配专门学校学生特点的历史校本资源，探索符合专门教育规律的历史教学新模式，助力学生历史核心素养的落地生长。

崔勇老师作《以德育为纽带的专门学校家校社控辍保学机制雏形构建研究》课题汇报。课题以德育工作为核心抓手，针对专门学校学生的就学保障需求，联动家庭、学校、社会三方育人力量，探索构建协同高效的控辍保学工作机制雏形，力求通过系统化的德育联动，筑牢学生就学底线，提升协同育人的整体效能。

专家领航

精准把脉指导，明晰研思路径

评议环节，三位专家结合各自专业领域对两项课题逐一问诊把脉，在充分肯定课题研究价值与实践意义的基础上，提出精准优化建议：针对人工智能赋能历史校本课程课题，陈雯从学科视角提出锚定学生学习痛点，将人工智能工具与历史核心素养精准对应，选取典型主题开发单元课例；郭慧明从技术角度建议明确人工智能工具选型与应用场景，区分备课端与学习端功能定位，筑牢数据安全与伦理底线；陈桂娴从心理层面提出关注人工智能对学习动机的激发作用，设计适配学生认知特点的交互形式，避免技术增加学习负担。针对家校社控辍保学机制课题，陈桂娴建议细化机制运行流程与节点，绘制协同运行流程图，引入心理评估工具量化追踪就学状态；陈雯提出收窄研究范围，聚焦“雏形构建”阶段目标，成果突出可操作性，形成工作手册或案例集；郭慧明建议以系统化思维设计三方联动机制，明确各主体职责边界与衔接路径，可搭建信息共享平台提升协同效能。

经集体评议，专家组一致同意两项课题顺利开题，勉励课题组吸纳意见、打磨方案、扎实推进。